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    如何打造“書香校園”?培養終生熱愛閱讀的習慣

    作者:浮士德 來源: 時間:2023-05-11 20:10:58 瀏覽次數:

    蘇霍姆林斯基說:“一所學校只要有書,有能為我們經常敞開世界之窗的書,那么,這就足以稱得上是學校了。

           近日,教育部等八部門啟動全國青少年學生讀書行動,并印發《全國青少年學生讀書行動實施方案》,推動青少年學生閱讀深入開展,促進全面提升育人水平。

           該實施方案明確,通過35年的努力,使青少年學生讀書行動廣泛深入開展,廣大青少年學生閱讀量明顯增長,閱讀興趣、閱讀能力持續提升,為養成終身閱讀習慣打好根基。閱讀不僅是文化傳承的重要手段,更是學生適應未來發展的基礎能力和學習成長的內在需要。豐富閱讀形態、激活閱讀能量成為學校、家庭、社會的共識和努力方向。

           可見,書香校園應該是學校甚至教育的基本活動和本質特征。應有之義,就是要在校園營造閱讀氛圍,涵養閱讀氣息,所到之處皆書聲瑯瑯、書香四溢,學生徜徉在書的海洋里,接受優秀文化的熏陶和浸潤,享有現代文明發展成果。打造書香校園同時也是校園文化建設的重要組成部分,通過富有實效的校園文化建設可以彰顯一所學校的辦學理念、辦學特色。當師生浸潤其間,將對他們產生潛移默化的影響。

           臺灣領潮出版人郝明義在《閱讀的所在》里說:我很幸運地在讀書的時候,得到了讀書的基本技能,整個學校教育,就是應該教會大家讀書的技能。隨著知識經濟社會的來臨,人們越來越意識到學校閱讀教育的重要性了。創建書香校園成了不少學校的價值追求、辦學目標和自覺行動。

           書香校園建設得好,可以帶動書香家庭建設,輻射社區和城市書香文化建設。它不僅關系著學生的健康成長與成才,更關系著良好教育生態的構建,并最終形成高質量教育體系。

           如何打造書香校園,培養一生熱愛閱讀的習慣?


    ▲巴中區經開區黃家溝小學書吧


    01

    有書籍

           有資料顯示,我國每年出版的圖書高達40多萬冊,青少年讀物超過了一成。據說一個人一生能夠閱讀的紙質圖書大約在2000冊。在這個信息爆炸、冗余的時代,學校如何幫助學生在有限的生命里擁抱最有價值的信息,實現精神生命的良性發育,是書香校園建設必須關注的重點。

           因此,我們所倡導的有書,是指有品質、有營養的好書。

           在浩如煙海的圖書市場中,幫助師生找到適合的書,這是書香校園建設首要任務。

          “把學校建成圖書館中、讓學習發生在圖書館中,好書常伴左右、圖書觸手可及應是一所書香學校最美麗的風景。校園大量的好書,只有真正被師生看得見、翻起來、讀進去,才會有與人類最崇高的精神對話的可能。 


    成外美年校區班級讀書吧


    02

    有時間

           沒有時間讀書!校園常常出現這樣的抱怨。

           但是,我們必須認識到:連基本閱讀時間都沒有的人,一般都會因為認知的局限,滯留在低層次的圈層里。

           大量的事實證明,閱讀不僅能夠顯著提高學生的成績,而且是學生當下和未來能夠成功所需的一項核心素養。

           閱讀時間是擠出來的,每天用5-10分鐘的時間,鼓勵師生閱讀一首好詩、一篇美文;每天不少于30分鐘,閱讀時光,讓學生整本書閱讀,每天晚上回到家中用60分鐘左右,與父母一起閱讀。

           之外,在其他課程和時間段內,也可以插入閱讀時間:每節語言類課開始時安排3-5分鐘的閱讀分享;課后延時服務安排專門的閱讀時段;每天的課后作業將自主閱讀作為一項任務;每周開設1-2節閱讀課;每學期用一周左右時間舉辦讀書節等。


    ▲ 成外攀枝花校區圖書吧


    03

    有環境

           建設書香校園應將學校圖書館、年級圖書廣場和班級圖書角建設作為首先予以重視和投入的方面,盡可能做到在學校的任何地方,書籍都能觸手可及。精心選擇和采購適合學校不同年級師生的圖書,滿足不同學科學習與項目式學習的需要。

           營造校園書香環境,一般可以在以下幾個空間考慮:

           一是學校圖書館  新時期的中小學圖書館要實現與教育教學全面深度融合,成為學校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心,全面參與深化課程改革和實施素質教育。這些功能定位更能適應學?,F代化發展的需要。

           二是班級圖書角  營造班級讀書氛圍。各班合理利用有限空間規范圖書角建設,倡導學生開展讀物交流共享活動;認真組織開展 班級讀書活動,通過才藝欄展示學生讀書成果,使學生在濃 濃的書香環境中受到熏陶感染。

           三是走廊樓梯口  在走廊樓梯口等相對寬敞的地方,按不同的主題,設立小書架、小書吧,并實行學生自主管理。

           四是校園小景觀  富有創意的校園文化景觀是有生命力的。以營造濃郁的書香氛圍,喚醒孩子的好奇之心,吸引他們走進書籍,熱愛讀書。


    ▲ 成外美年校區"書香遠航"校園雕塑


    04

    有引導

           艾登·錢伯斯說:“讀者是培養出來,不是天生的?!?/span>

           兒童的閱讀習慣、讀書方法,離不開成人的示范和引導,否則難以讓其真正走近書籍,得益于閱讀。

           書香校園建設要構建系統化的兒童閱讀課程。

           能夠激發學生學科學習的好奇心與求知欲,實現學科學習的深入有效和學科與學科之間的彼此融合,實現跨學科學習,幫助兒童實現更加體系化的生活積累、文化熏陶和更深刻的生命體驗。


    ▲ 成都九中“光華”書吧


    05

           兒童閱讀的黃金期是3-14周歲,在這個階段,成人的經驗和示范,是兒童早期閱讀的拐杖。

           在校園這個場域中,閱讀的主體共有四類:校長、教師、父母和兒童。

           建設書香校園,校長是學校的首席領讀者,校長理應是書生,校長的書柜里裝著學校的未來,校長的閱度就是學校的高度。

           其次,還要教師會讀書。以學校、學科組為單位,組建讀書會,讓擁有不同個性、不同知識背景、不同生活經驗的師生共同閱讀,讓教師真正成為學生的精神領路人。

           再次,孩子的第一任老師是父母,要喚醒更多的父母擠出時間陪伴孩子讀書,養成持久的閱讀習慣。學??梢砸龑Ъ彝?,如制定書香家庭標準,定期評比書香家庭,講好榜樣家庭的故事,讓書香校園形成書香合力。 

    06

    有評價機制

           書香校園建設需要有系統的配套的激勵體系。

           營造書香校園行動,可以倡導用展評的方式:

           演書。讓閱讀與戲劇相連接,把書籍演出來。在共讀一本經典之后,以學期為單位排練生命敘事劇,讓所有學生融入其中。戲劇表演形式不拘一格,如情景劇、滑稽小品、經典對白、詩詞吟誦、集體舞、歌伴舞等。還可以組織最喜歡的書中人物扮演巡游活動。

           畫書。讓學生畫名著插圖、畫古詩意境、畫美文場景、畫經典故事情節、畫思維導圖等;組織插圖大賽、創意書簽設計、小繪本創作、最喜歡的圖書人物卡通大賽等,將美術教育活動和讀書活動融合在一起,滿足學生閱讀之后的創作欲望。

           說書。組織我為一本書代言、聊書會、故事會、小小百家講壇、名著爭霸賽、主題朗誦會、閃亮小主播、詩詞大會等,讓師生、父母用聲音的藝術把所讀的書表達出來。

           寫書。成立師生文學社、讀寫班,設計閱讀小報,為好書寫推薦語,仿寫續寫名著名篇,編撰我的成長書,出版師生個人作品文集等,實現以讀促寫,以寫促讀,讀寫共生。

           做書。開展手指上的閱讀,將閱讀與美工結合起來,讓學生把讀過的經典作品中印象深刻的場景,用各種材料復制出來 。如讀完《小王子》后,指導學生用卡紙、皺紋紙、稻草、蛋殼、田螺、毛線、布條等,創造出各自心中的小王子的形象。

           觀書。這里的主要指電影閱讀。以經典電影為媒介,將直觀性的觀影與抽象性的閱讀有機結合,研制融讀、賞、寫、畫、演為一體,直抵兒童心靈的綜合性課程,從而引導學生熱愛閱讀、關注生活,進而引領兒童的精神成長。

           除此而外,還可以通過評比閱讀小明星、讀書小達人、最佳領讀者、書香班級、書香家庭,組織讀書節、圖書跳蚤市場、閱讀嘉年華,開辦閱讀積分銀行、發放閱讀金銀銅卡、實行閱讀晉級等,讓學生充分體驗到閱讀帶來的樂趣。

           當然,在信息技術與教育深度融合的背景下,我們還可以借助專業的閱讀平臺,對學生的閱讀興趣 、閱讀態度、閱讀傾向、綜合閱讀能力等考核,形成精準的閱讀考核體系。

           書香校園建設是一項龐大的系統工程,需要多方參與。社會有讀書氛圍和空間,有家庭教育指導中心,引導科學育兒觀念,努力形成減負共識;學校有足夠的投入,包括資金的投入、教師人才的投入,圖書館的建設,家庭、學校、社會協同育人機制的建設;教師有足夠的投入,成為一個愛閱讀的人,有非常豐富的知識儲備,對學生拋來的問題應對自如,并能指導學生查閱工具書,歸納整合,剖析問題,發現好問題;學生有足夠的投入,用更多的時間讀更多的書,在閱讀中形成獨立思考的能力、自主學習的能力,擁有開闊的視野、開放的心態;家長更要跟上孩子的步伐,走出焦慮的困境,做到有所為有所不為。只有如此,才能真正締造書香校園與書香社會;只有如此,才能培養擔當民族復興大任的時代新人。

     

    編輯:浮士德

    文字來源:校長會、必達更好地校園建設、《中國教育報》等

    圖片來源:為我公司設計并施工的學校書吧

    部分文字作者:林忠玲,江蘇省泰州市姜堰區教育局原副局長




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